Actu / Retour sur le Uphéros "jeunesse" - Le Connecteur

Actu / Retour sur le Uphéros « jeunesse »

Actu / Retour sur le Uphéros « jeunesse »

Hier soir à Epicentre s’est tenu le Uphéros d’octobre dédié à la jeunesse. Ont été présentés par les pitcheurs:

Europa’Nous, 2 ans de bag-packing d’une capitale européenne à une autre, par Chloé et Romaric, frère et soeur. Une aventure humaine pour vivre et faire ressortir les points communs entre les citoyens européens
Vulca European Program, l’ambition de créer un « Erasmus des makers », de relier entre eux les différents fablabs et maker spaces européens, et de faciliter les voyages de jeunes entre ces espaces. Un projet étalé de 2013 à 2019, porté par Nicolas et Alexandre avec passion
Minidive, prototype de mini-bouteille de plongée qui va bientôt sortir en crowdfunding et présenté par Yann Ricordeau
un point sur l’évolution en entreprise participative d’Epicentre présenté par Emmanuelle Perrone
et un pitch de Koach’Up, la plateforme de mise en relation entre les pros et la jeunesse, par Carine Bonnal

Pour voir quelques photos souvenir des présentations et de l’apéro, c’est par ici.

Et plus d’infos avec l’article d’Aline sur le site d’Auvergne Nouveau Monde

À propos de Véronique Jal

Ma ligne guide depuis 15 ans, c'est le management de projets collectifs à fort "sens ajouté" : les fromages AOP, les hébergements touristiques, la démarche d'attractivité d'une région... et aujourd'hui l'innovation territoriale via un média associatif Toulousaine d'origine, j'ai découvert et choisi l'Auvergne que mon parcours pro m'a amenée à connaître sous plein de facettes. J'adore cette activité qui nous permet d'être en situation permanente de découverte.

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L’éducation inclusive c’est – juste- l’idée de favoriser la participation sociale de tous. Il s’agit rien de moins que de permettre à chaque enfant, chaque jeune, et finalement, chaque adulte en devenir, de jouer son rôle et de trouver sa place dans la société. Cette ambition s’est construite progressivement par plusieurs lois qui se sont succédé : la loi de 1975, historique, qui introduit le droit à la scolarité. « Tout enfant a droit à une formation scolaire qui, complétant l’action de sa famille, concourt à son éducation. » puis, la loi de 2005, pour l’égalité des droits et des chances, consacrée aux besoins particuliers des élèves en situation de handicap, se traduit notamment par l’apparition des AESH. (Accompagnants d’Elèves en Situation de Handicap) ensuite la loi de 2013 vient renforcer le principe d’inclusion. Elle introduit des dispositions pour une école plus inclusive, englobant les élèves présentant des besoins éducatifs particulier, au-delà du handicap. Elle voit naître les classes ULIS, et enfin, celle de 2019, dite pour une “école de la confiance”, introduit le Service Public de l’École Inclusive (SPEI), qui vise à mieux organiser les moyens de l’inclusion. cet inventaire reste sans évoquer les circulaires, plans nationaux et autres dispositifs d’appui… […]

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