Maskott est né en 2004, de l’envie d’un enseignant de biologie d’expérimenter les potentiels du numérique pour individualiser le travail des élèves et répondre aux problématiques d’hétérogénéité dans les classes. Parti du CD-Rom interactif avec vidéo, objets 3D, suivi des résultats,… la classe de Pascal Bringer a été  un peu son labo, son « premier démonstrateur … Lire la suite de #EDTECH// Maskott, « Le numérique, réducteur de fracture sociale »